2021年7月8日上午在图书馆报告厅，经济贸易学院林海明教授给我校中青年教师作了一场精彩的科研选题、组队讲座：“如何用一个数学模型产出多篇较高质量的论文”。
讲座由经济贸易学院朱芳芳副院长主持，全校各学院众多中青年教师参加了讲座。
林海明教授结合自身科研经历，谈到了自己如何突破科研困局，在自己以前不熟悉的多元统计领域，从教学过程中找到研究方向——主成分分析和因子分析，发现了学术界用SPSS软件进行主成分分析普遍存在的错误，通过与作者商榷发表了多篇较高质量的学术论文(其中《主成分分析与因子分析的异同和SPSS软件——兼与刘玉玫、卢纹岱等同志商榷》，从2010年起，国内统计类重要期刊非综述论文引用排名第1)。在研究因子分析时，他提出了因子分析的精确模型及其解，解决了英国统计学家Kendall说的“不可能求出因子分析精确解”的百年问题，发表了多篇较高质量学术论文。
报告中，林海明教授为中青年教师建立论文研究团队提供了路径建议：①从权威、核心期刊中找出感兴趣、有专业优势的方法(数学模型)或内容论文，即一定要看较高质量的论文；②从中挑选出一篇论文，在实验课堂上、学年论文、课程论文、毕业论文、挑战杯学术论文比赛、统计建模论文比赛、数学建模比赛的某一场所中，和学生一起读、讨论、做实验、安排学生写实验报告，改实验报告；③确定论文题目，拟定论文写作提纲(按所投期刊的论文提纲模板，有时必须创新)；④从学生中挑出实验报告、写论文较好的学生合作(或独立)，按论文写作提纲写出论文初稿；⑤按三分初稿，七分修改的做法，花大力气修改论文。
对于中青年教师不知道如何确定论文题目的困局，林海明教授建议，可以从一篇较高质量论文的10个角度确定论文题目：①时间改变；②内容改变；③方法改变；④样品改变；⑤深入(理论问题)；⑥计算实现；⑦方法异同(有优良性的理论问题)；⑧商榷(深挖有理论问题)；⑨上述8个角度的部分综合；⑩总结(研究综述、基本思想与方法)。
随后，林海明教授结合其科研团队在“奥运会奖牌数预测”研究的案例说明了以上路径和题目确定方法的可行性。
讲座交流环节，林海明教授解答了多位中青年教师提出的问题。
讲座内容详实，语言风趣，林海明教授结合自己的实际，介绍做科研的方法，很接地气，众多中青年教师表示很受启发，讲座在热烈的掌声中圆满结束。
（经济贸易学院石立供稿）
