课题类别：教育厅科研项目（教育科研）
课题名称：互联网+下的会计教育模式改革研究
课题批准号：2016GXJK227
项目负责人：马玉珍
所在单位：广州华商学院会计学院
主要成员：陈美华、马桂芬、刘云、陈平、朱小云
一、课题研究的目的和意义
（一）研究目标
以互联网+背景下会计人才培养为研究对象，以应用型会计人才培养为基本目标，打造一支年龄结构、学历结构和职称结构合理，能够适应现代信息环境需要，具有较强的计算机研究和应用能力，争取在现代互联网环境下，将本校会计学院打造成有明确的会计人才培养目标；有较强的会计教师队伍；有明确会计课程体系；有独特的会计教学模式和先进的教学实验条件，国内一流的民办高校会计人才培养团队。
（二）研究意义
本课题的研究意义如下：1.分析和论证新技术环境对会计教育的影响，及时调整和改变原有的不能适应环境变化的教学理念和教学目标；2.根据新技术和新环境的变化及时调整教学方法、教学体系和教学模式；（3）及时调整教师的结构及素质，采用更加适合教学方法教育方法。
二、课题的主要研究成果
（一）论文
1. 陈淑扬，郑朝亮，陈美华.会计智能化方向课程群构建研究[J].会计之友,2021（21）.
2. 马桂芬.基于区块链的管理会计信息化研究[J].中国注册会计师,2020（09）.
3.Liu Yun, Shuping Luo, Xiaoyun Zhang.Analysis and Research on Factor Differences in AbnormalConditions of Indicators.Journal of Finance and Accounting2021; 9(3): 67-79
4.Meihua Chen, Liu Yun, Guifen Ma, Yonghong Yao.Factor Analysis Comparison of Factor Differences BetweenOld and New Calculation Methods.Journal of Finance and Accounting.2019; 7(6): 200-209
5.杨俏文,陈雪欣，姚永红.“互联网+”财务管理课程混合式教学的实践与探索[J].国际公关，2020(12).
6.陈雪欣,杨俏文.互联网+BOPPPS教育模式的应用——以财会类课程为例[J].无线互联科技,2020,17(13).
7.陈蒙梦等.会计专业双语一流课程建设的探索与实践-以“FR财务报告”双语课程为例[J]，西部素质教育.2021(1).
8.朱小云.互联网+环境下的“寓教于乐”——初级财务会计学教学研究[J].长江纵论,2021(8).
9.杨咏梅.“互联网+”时代应用型本科会计教育转型之路[J].中国乡镇企业,2019(04).
10.翟祥文.基于财务共享模式的会计实践教学研究[J].商业文化,2020(9).
11李晶菁、姚永红、杨俏文.互联网+财务管理课程的教学与改革探讨[J].投资与合作，2021(9).
12.姚永红，杨俏文等.高校“互联网+教学”APP探析-一以“掌上高校”APP为例[J].投资与合作，2021(9).
13.姚永红.互联网+会计教学一体化改革探讨新时代[J].会计教育改革与发展-中国会计学会教育专业委员会论文集,2019(7).
14.张丽.互联网+环境下审计学课程教学改革研究[J]. 会计教育改革与发展-中国会计学会教育专业委员会论文集,2019(7).
15.许娜.互联网背景下高校思想政治的创新路径探究[J].文化创新比较研究，2021（03）.
16.陈蒙梦.国际化会计研究与探索[J]. 会计教育改革与发展-中国会计学会教育专业委员会论文集,2019(7).
17.徐蓉.互联网——中级财务会计学课程混合式教学模式探讨[J]. 会计教育改革与发展-中国会计学会教育专业委员会论文集,2019(7).
18.李志凤.现代信息技术背景下会计教育面临的机遇与挑战[J]. 会计教育改革与发展-中国会计学会教育专业委员会论文集,2019(7).
19.陈平.基于互联网+财务共享服务中心教学平台建设的探讨[J]. 会计教育改革与发展-中国会计学会教育专业委员会论文集,2019(7).
20.马桂芬.民办高校管理会计教学模式研究[J]. 会计教育改革与发展-中国会计学会教育专业委员会论文集,2019(7).
21.郭秀珍等.会计教育理念与创新能力培育[J]. 会计教育改革与发展-中国会计学会教育专业委员会论文集,2019(7).
（二）著作
共计1部。陈平主编，《财务共享服务》，西南财经大学出版社，2020年9月，ISBN978-705504-4538-3.
（三）获奖
1.杨旻、徐蓉等，基于“互联网+”的会计人才培养模式创新与实践教学成果三等奖，2021.05，广州华商学院.
2.陈蒙梦，互联网+会计教学一体化改革教学设计比赛一等奖，2018.01，中国高等教育学会（高等财经教育分会）.
3.陈平，互联网+会计教学一体化改革教学设计比赛三等奖，2021.03，中国高等教育学会（高等财经教育分会）.
4.陈美华，陈平等，华商云会计产业学院运营实践与创新，校级教学成果一等奖，2021.05，广州华商学院。
三、课题的成果内容和创新之处
（一）主要内容
面对“互联网+”环境带来的巨大影响，会计教育必须顺应时代的变化而发展。本课题在全面收集资料并进行广泛调查的基础上，进行文献综述，并通过问卷调查了解了在现代信息背景下，会计发展变化的主要趋势,对会计人才的培养目标，会计人才知识体系，会计人才的培养条件等进行全方位的改革，寻找并重构会计人才培养模式，以满足新的经济环境对复合型会计人才的需求。本研究的主要内容如下：
1.互联网环境下会计人才培养目标研究。互联网环境下会计人才培养更强调信息系统知识、网络技术知识及商业报告语言；会计人员所具备的能力，更强调数据分析能力和管理创新能力。
2.互联网环境下的会计教师队伍建设研究。通过本项目的研究和利用，培养一批能够在辅助软件开发、“互联网+”软件教学、利用互联网技术指导和具有一定学术研究能力的教师。
3.互联网环境下会计课程体系构建研究。在互联网环境下，计算机程序设计语言、电子发票的制作与获取、电子会计档案、会计机器人、财务共享服务、财务数据可视化将成为主要授课内容，同时应将会计实践教学课程融入到会计教学体系之中。
4.互联网环境下会计教学模式研究。利用互联网技术，每年级选择2-3个班组成建制班，开设6门课程，选聘专业教师试点运行该教学平台；2021年开始，选择“初级财务会计学”“财务管理”和“中级财务会计学”等3门课程为全年级必修课程。进而提出“会计智能化”培养方案并加以实施。
5.互联网环境下实践教学条件建设研究。利用互联网技术全面提高现有仿真模拟实验中心、华商云会计产业学院和7个会计专业实验中心的实践教学水平。
（二）创新之处
1.课程体系创新。根据课程之间的相互关系和应用价值，创建一套全新的互联网+一体化改革课程体系；
2.运行模式创新。创建一套适应民办高校的会计智能化教育方式，逐步或待条件成熟后再全面推广应用；
3.实践体系创新。创办包括“经管类跨专业仿真实习平台”“华商云会计产业学院”、7个专用课程实验室和基本满足实践需要的实践基地，促进学生实践能力的全面提高。
四、成果的学术价值和社会影响
（一）学术价值
1.确立了明确的发展目标。创办“互联网+会计教学一体化改革项目”为互联联网技术的应用提供基础；建立“会计智能化”教研室，魏会计智能化课程的应用奠定基础；为和联网+科研和教研团队建设开创条件。
2.明确了人才引进的基本制度。制定了有针对性的人才培养和引进的方针，修订了博士、教授的引进制度，采取特定的高新引进制度和“博士”进修制度，加大了青年教师的培养力度。
（二）社会影响
创建“初级财务会计学”“中级财务会计学” “财务管理”等门课程组成的互联网+会计教育实验班，全部采用互联网+线上线下混合模式上课；创建“会计智能化”教研室。开创智能化人才的模式；创建“华商云会计产业学院”，采取实践教学模式，开展混合教学。三种教学模式均在社会上产生了一定影响，对会计教育改革带来了重要影响影响。
