广东省教育科学规划课题成果公报王金道（2018GXJK277）

课题名称：构建“园、校融合，海外、国内培养学前本科创新性人才”模式研究

课题批准号：2018GXJK277

课题类别：广东省教育科学规划课题

学科分类:教育学

课题负责人:王金道教授教师教育学院

主要成员：王魏莎、校伟、梁思婷、董洋、郑皓元、张博、文华玲、赵珊珊

经费：3万元 

一、课题研究的指导思想、理论基础

（一）指导思想

国家十分重视大力发展学前教育，不仅出台了《关于基础教育改革与发展的决定》，首次明确提出“重视和发展学前教育”，而且于2010年颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要( 2010-2020)》，将学前教育事业提上国家发展议程，从“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略角度系统介绍了学前教育的发展要务。《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》颁布到2020年基本建成广覆盖、保基本、有质量的学前教育公共服务体系，到2020年，基本形成以本专科为主体的幼儿园教师培养体系，本专科学前教育专业毕业生规模达到20万人以上。  

国家先后出台了一系列政策并实施的学前教育行动计划，包括《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》《幼儿教师专业标准》《3~6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园工作规程》，从提升教育地位、政策引导以及经费投入与组织管理等方面有力推动了学前教育事业的发展。  

2017年我国教育部关于《普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行）》里面明确对高等教育教学质量提出了具体的认证体系标准。标准里面对教学目标的制定，提出了以“学生为中心、产出导向、持续改进”的教育理念。对师范院校的培养过程与培养质量明确了目标与方向——产出导向，这是满足社会发展需求的一条路径。  

（二）理论基础

2012年教育部颁布的《教师教育课程标准(试行)［2011］6 号文件》了课程标准，是对我国学前教育教学质量的整体要求和评价依据。  

国家在《普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行）》认证标准中明确提出产出导向的理念，是从人才培养的核心能力素质提出的要求，从应用性角度评价师范类专业人才培养质量。  

二、课题研究的主要内容和研究方法

（一）研究的主要内容

1产出导向下对传统学前教育专业目标、课程的冲击   

2.学前教育本科专业实践模式的困惑   

3探索产出导向的学前教育实践教学与办园融合新模式  

3.1学前教育专业课程与幼儿园教学直接融合   

3.2建立幼儿园和高校教师的互派模式  

3.3建立幼儿园课程教学视频库  

3.4建立效果评价机制   

3.5将理论课程与现场分析融合  

（二）研究方法

1.构建“园、校融合，海外、国内培养学前本科创新性人才”模式研究的问题，采用研究方法与步骤：1.通过访谈本研究采用问卷调查、访谈法和个案研究等方法进行，共向广州华商学院2018、2019、2020级学前教育专业学生发放450份问卷，有效问卷为310份；2.以学前教育专任教师5人为个案，追踪两年教学情况；3.先后走访增城市10多家幼儿园和其他幼教机构，调查内容为学前教育专业课程设置、课堂教学、教师专业素养、见习实习、人才培养模式等方面。  

2.总体研究采用调查研究、访谈、个案研究法等进行，通过理论与实践相结合研究方法，经过实践验证在产出导向教育理念下的学前教育本科实践课程是可靠的。  

三、课题研究取得的主要成果（主要结论、创新点）

（一）主要结论

1.在华商集团及学校领导下，学校教学指导委员会的指导与宏观调控作用，完善与国外幼稚园、华商集团拓慧幼儿园等园、校融合机制，创新学前教育本科人才培养模式，提升对国际化幼儿教育人才培养质量；  

2.利用华商集团在海外建立的国际幼稚园的优势，完善本科专业学生国内教育、国外培养。依据教育部学前教育教学指导委员会的要求，完善核心课程标准。进一步融合园、校课程、师资、教学、资源；  

3.结合国外学期教育专业培养标准，园、校共同开发和完善幼儿园课程，制定国际化学期教育人才培养标准。通过国内教育、海外培养、国内见习、实习实施人才培养方案，构建“园、校融合、海外、国内共同培养，德能兼备”的人才培养模式。  

（二）创新点

1、课题研究能够反映时代特点，现如今国家在《普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行）》认证标准中明确提出产出导向的理念，是从人才培养的核心能力素质提出的要求，从应用性角度评价师范类专业人才培养质量。  

2、课题研究具有新的角度  

3、广泛收集资料，了解课题的研究状况，搞清已有的研究解决了哪些问题，还存在哪些不足，怎样加以改进，在此基础上，确定该课题的着眼点，避免选题的盲目性。  

四、研究成果推广的范围

公办学校、民办学校等学前教育专业，以及其他专业。  

五、研究成果取得的社会效益

《《The Markrtet-Oriented Education Approach Brings Challenges to the PracticeBased Learning Approach in Pre-school Higher Education》-《Canadian Social Science》》学术论文，CANADIAN SOCIAL SCIENCE上发表，共10046字。  

六、主要研究成果目录（成果名称、形式、字数、出版单位或发表刊物名称、出版或发表日期）

表1.已发表期刊论文及课题成果一览表  

七、该研究领域尚待进一步研究的主要理论与实际问题

本研究也存在不足：一是问卷调查范围看，只有在校生，没有毕业生；二是论文有待实时间的考验。